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Mar 20, 2019
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闲话大学老师
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生活记
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此刻我坐在教室里，听一堂叫做《书法有法——以行书为例》的课。老师在讲台上絮絮叨叨地讲着，我却完全没有兴致听下去。
这是一节选修课，我们学校实行选课抽签制，不用抢课，能不能选中全靠运气。很遗憾，这学期我选修 6 中 2，选中的一门是书法课，一门是美术鉴赏课。
我为什么会在选课时选这两门课？选书法自然是为了能了解一点书法的相关知识，帮助自己更好的提笔写字。选择美术鉴赏，我想的是尝试通过这门课提高一下自己的审美——我实在觉得自己的审美糟糕得不成样子。
只是这几周的学习，书法老师与美术鉴赏老师的教学水平差距之大，让人实在无法忍受。
首先我要说明，我对这两位老师的知识水平是完全没有怀疑的。能在大学当老师的人，很少或者可以断言没有一个是弄虚作假滥竽充数，没一点专业知识的。学问做到这个地步，他们至少都是建立了自己完整的知识体系，并且在相关领域有着自己独到观点的。
但毕竟输入知识和输出知识是完全不一样的两回事，输入知识的能力并不等同于输出知识的能力。
我在进去大学后发现，大学老师们的整体教学水平和高中、初中老师们相比，差距肉眼可见。几乎所有的大学老师，讲课乏味无聊，课堂死气沉沉，两个小时下来，几乎完全是老师们念 PPT 的声音，以及偶尔三两学生的附和声。
我的一位大学老师曾经说过，他们，大学老师们，主要任务是搞科研，而给我们这些本科学生上课，不过是研究生活中的小插曲。这种话在学生听来，多少有些不舒服，但我相信，老师的这番话是很诚实地描述了他们的心态——这种诚实很难得。
研究项目，这对于大学老师，特别是我们这种工科学校来说，是他们工作、晋升的重中之重。我相信，当人们评判一个大学老师的能力时，永远不会有人以他教出来的学生的水平为标准。评判一个大学老师好坏的标准，永远是他发表的论文，研究出来的成果。
在互联网为王的今天，一个人的网络影响力变得极其重要。那么评判一个大学老师的能力时，或许又可以以他的网络知名度为标准——所谓网红老师。虽然这种情况发生时常给人以某老师沽名钓誉只是名声大之感，但不管怎么说，当了网红老师，赚钱的路子也是蜂拥而来。
那么，教一些本科学生又能带来什么呢？评职称？赚钱？都不能。想到这里，我便理解了为何大学老师们几乎没有在教学方法上下功夫的。也难怪，我的老师说，教我们这些本科学生们，只是他生活的插曲。
回到书法老师与美术鉴赏老师上。对比两位老师的讲课方法，我发现他俩的差异只有一点——有无趣味性。
我们常说，兴趣是最好的老师。书法老师讲课照本宣科，基本上是按着 PPT 干巴巴地讲课，人听来自然无趣，昏昏欲睡。而美术鉴赏老师在讲课时，会常讲一些有趣的小故事，来个玩笑，以此来帮助我们了解他想要输出的知识。PPT 对他来说，也只是偶尔用上面的图片做教学辅助。这样的课有趣，好玩，还能学到知识，我听来自然是兴致勃勃。
只是作为 “高级知识分子” 的大学老师们，自然没必要去学习怎么增强课堂的趣味性，我相信，他们也不屑让自己的课堂变得更有趣味。更何况，知识，永远是学来就赚。人家来教知识，已经是仁至义尽了，你嫌弃人家讲课无趣，不愿意听，这和人家又有什么关系呢？
像我这样的辣鸡玩意儿，上课不好好听讲，还码字嫌弃老师讲课无趣——真是吃饱了撑的。